大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于诗歌意境的特点的问题，于是小编就整理了1个相关介绍诗歌意境的特点的解答，让我们一起看看吧。
如何分析诗歌的意境？
如何分析诗歌的意境？
所谓意境，指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境先要找准诗中的物象、意象，然后展开联想和想像，用自己的语言再现画面，点明景物所营造的氛围特点，用词语概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，再联系背景概括出诗歌的主旨，表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
如 曹操的《观沧海》:
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中；
星汉灿烂,若出其里。
诗歌的意境，除了文字方面所展示的表象。个人认为，更多应该从诗人当时的处境、心情方面考虑。比如，孟浩然的《春晓》，从字面看，描写了作者舒适慵懒的心情，但是，结合孟浩然的生平，因为迟迟未能入仕，这首诗是否也反映了诗人的一种伤感？
孟浩然，虽然是盛唐著名诗人，但仕途不佳。有的说年轻时就喜欢玩，家里条件好，对功名不感兴趣；有的说这哥们有考试晕场的毛病。我更相信后者，因为“学而优则仕”是读书人的向往，更何况有了科举。即便嘴上说无意仕途的，哪个不是想靠着名气走捷径？毕竟有大家是不喜欢命题作文的！看唐诗三百首，名家的应试诗只有白居易的《赋得古原草送别》，另外两个入选的是钱起和祖咏，不为大多数人熟识。所以，大家愿走其他途径，毕竟，那大名气，考不上觉得丢人现眼呢！那时，也有和咱们当今高考类似的推荐。孟夫子也想走推荐这条道，于是托人推荐到唐玄宗那里。唐玄宗也闻其名久，也想做个顺水人情。等见了面，唐玄宗问他：最近有啥大作啊？孟同学张口就来：不才明主弃，多病故人疏。人唐玄宗气的，你这家伙，谁弃你了？谁疏你了？咱有规定，主要靠考试，这推荐咱也不能太多是不是？那对别人也不公平啊？得了，你回去继续抱怨去吧！于是，孟夫子这仕途梦碎了。您说他心里能得劲？
想到被风雨打落的春花，是不是有花未开满就陨落的忧伤，从而道出自己年华将老的失落？
其实，也许有的文字是作者信手拈来，只是我们后人在妄加揣测罢了！正如庄子的子非鱼一说。
（图片来自网络）3
我并不同意所谓“分析”诗歌的意境，因为，诗歌的好坏本不可以分析出来。上中学时，老师经常把一些著名的文章拿来，逐字逐句的分析，告诉我们这个用词多么好，那个句子表达了作者多么伟大的情怀，分析完还不忘总结中心思想。经过这么一折腾，再好的文章在我心里也变成一堆没有生气的碎片，毫无美感可言。就好像一位美女，你愣是将她肢解为零散的器官，再告诉我每个器官长得多完美，我除了感到恶心，实在不会有更多的兴趣。美女是要看的，那些原本并不完美的器官组合在一起却可能是一副完美的画面。
我想诗歌也是如此，遣词造句固然重要，但这些词句终究是为整体意境服务的，如同一幅画，单看局部也许是一堆杂乱无章的笔法，但放远看却是美不胜收。所以，诗歌的意境并不是可以分析出来的，而是要用心去体会。诗歌就是用文字作为画笔，勾画的一副美丽的图画，我们在欣赏的时候，要通过那些文字描绘去还原诗人眼中的画面，并将自己置身其中去体味作者当时的心境。诗歌的动人之处就在于它能通过画面的塑造引起我们的共鸣，要想对诗人所表达的意境充分了解，不仅要有画面感，更要善于利用自己的生活体验来和作者共振。
举个简单的例子。苏轼有首《贺新郎》，其中一句非常打动我：帘外谁来推绣户，枉教人、梦断瑶台曲，又却是，风敲竹。第一次读到这句时觉得这个画面很美，一个纯洁的美女在安静的睡觉，却被微风敲打竹林的声音吵醒，很唯美的感觉，但这句诗所要表达的情感却无法体会。后来，我遇到自己的女神，一个下午都焦急的守在电话旁等待女神的来电，很久以后，电话终于响了，传来的却是陌生的声音，那一刻失望、落寞完全笼罩了我的心，这一瞬间我才真正理解“又却是，风敲竹”是怎样的寂寞。通过这件事我也明白了，诗歌的意境是要我们置身其中，将自己想象成局中人才能真正理解的，这当然也需要丰富的人生阅历。
所以，我一直觉得所谓名句一定可以打动一些人，但不可能打动所有人，因为每个人的经历、心境、性格都不相同。如果有些诗句的意境你不理解，这没什么，等等看，也许过两年你就懂了。即使永远不懂也没关系，这首诗可能本不属于你，读读别的诗，总有一款适合你。
到此，以上就是小编对于诗歌意境的特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于诗歌意境的特点的1点解答对大家有用。