大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于诗歌的教学重点的问题，于是小编就整理了4个相关介绍诗歌的教学重点的解答，让我们一起看看吧。
诗歌教学的重点是什么？
在小学诗歌教学中重点是:其一，让学生先学会生字词，能够熟练掌握文本，读准字音，读通顺诗歌，其二，了解诗歌的创作背景，产生认知，达成共鸣，体会作者的思想情感，其三，熟读诗歌，读出感情，最终熟读成诵，其四，根据自己的理解学会仿写诗歌，跟作者达成共鸣。
小学诗歌教学重点从哪几方面入手？
重点从以下几个方面入手：
1、诵读和背诵：通过反复诵读和背诵，帮助学生感受诗歌的韵律美和节奏感，这是理解和欣赏诗歌的基础。
2、语言和意境的理解：注重诗歌语言的讲解，帮助学生理解诗歌中的意象和意境，通过直观教具如图片、录音等辅助教学，增强学生的理解和感受。
3、激发兴趣和想象力：选择具有童趣和画面感的诗歌，利用故事、游戏等方式激发学生的学习兴趣，同时培养学生的想象力。
4、情感体验和价值观培养：通过诗歌教学，引导学生体会诗歌中的情感和价值观，培养学生的审美能力和情感素养。
5、创新教学方法：利用现代教学手段如多媒体、网络资源等，创新教学方式，提高学生的学习兴趣和效果。
杜甫诗歌群文阅读教学研究重点难点？
杜甫的诗歌群文阅读教学研究的重点和难点主要包括以下几个方面：
1. 名篇诵读与分析：重点关注杜甫的经典作品，如《登高》、《月夜忆舍弟》等，进行诵读和分析，深入理解其中的诗情画意、表达技巧和主题思想。
2. 历史背景与时代意义：了解杜甫创作的历史背景，以及其诗歌所蕴含的时代意义，包括政治、社会、文化等方面的影响，帮助学生更好地理解诗歌内涵。
3. 诗歌形式与技巧：研究杜甫的诗歌形式和创作技巧，包括诗句的韵律、格律、修辞手法等，培养学生对诗歌韵律感觉的敏锐性和对技巧的体验与运用能力。
4. 文化与文学批评视角：通过对杜甫诗歌的批评研究，探讨不同文化和文学批评视角对杜甫诗歌的解读和评价，培养学生的批判思维和学术素养。
5. 与其他诗人作品的比较研究：将杜甫的诗歌与其他唐代诗人的作品进行比较研究，探讨他们在诗歌创作和思想表达上的异同，帮助学生拓宽视野，加深对杜甫诗歌的理解。
以上是杜甫诗歌群文阅读教学研究的重点和难点，需要学生在文学理论、历史背景、文化意义等方面做深入的研究和探索，从多个角度来理解和解读杜甫的诗歌作品。
关于诗词的学习，我是如何做笔记的？
1、符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。
批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
做符号式笔记需要注意以下几点：
(1)所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。
(2)每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用“…”表示精采的句子或优美的词汇，用“ ”表示应当特别注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。
(3)符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。
(4)要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。
到此，以上就是小编对于诗歌的教学重点的问题就介绍到这了，希望介绍关于诗歌的教学重点的4点解答对大家有用。