大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于当前唐诗教学的现状的问题，于是小编就整理了1个相关介绍当前唐诗教学的现状的解答，让我们一起看看吧。
大家谈：中国的英语教学存在的最大问题是什么？
谢邀。大叔只分享真实想法和观点。
大叔学英语近40年了，很遗憾的是一直没学好。看到这个问题，结合我自己学英语和孩子们在加拿大学中文的体会，说说我的看法，中国英语教学最大的问题是违反了语言学习的自然规律，大家都知道语言四要素，听说读写，请注意大叔摆放的顺序，是的，这才是语言学习的正确顺序。
我们回想一下我们的母语，哪个孩子是先会认字再说话的？孩子一出生不会说话，更不要说认字，写字了，但孩子会听。大人说话，周围环境的声音，广播，电视等等，孩子最早接触的是声音。很多家长应该都还记得孩子第一次叫妈妈，爸爸时候的激动心情吧。我还记得当孩子他妈念唐诗，孩子第一次说出每句的最后一个字的时候那种惊喜的感觉。这说明孩子即使在不能开口说话，不认识字的情况下，依靠听觉积累了大量的字，词，虽然那时的他们并不懂得这些字词的意思。
随着年龄增长，孩子开始说完整的话，虽然那时的他们经常张冠李戴，颠三倒四，也制造了很多笑话，但他们已经知道了用学会的字词怎么组织句子，而且他们已经能够表达基本意思。比如，有一次我在外面割草，因为怕过敏而带着口罩，我女儿跟我太太说，妈妈，为什么爸爸带着嘴巴套子？当时就让一家人笑岔了气。虽然她不知道这个叫口罩，她只知道嘴巴和套子这两个词，但谁都知道她想表达的意思。
到了这个阶段，我们是不是才开始教孩子认字，教孩子看书？如果孩子不会听，不会说，你教他字词管用吗？孩子认字了，我们才能教他们看书写字，而且我们总是告诉他们遇到不认识的字可以问大人，问老师，可以查字典。字，词，句子，段落，文章，是不是这样一个过程？
任何人学母语都是这样一个过程，那么反观我们的英语教学，从单词，音标开始。绝大多数孩子在学校英语课之前，根本不知道英语是什么，更不要说听过，说过，就像一个孩子一生下来，我们直接教他认字，拼音，他除了死记，我想不出其他办法。只学单个的词，天知道怎么用。
我想起一个段子，拿来给大家打个比方。我学了四个单词，“how”意思是“怎么”；“are”意思是“是”；“you”意思是“你”；和“old”意思是“老”。那么，现在老师问我，“how are you?“什么意思，我的第一反应肯定是“怎么是你?”，老师生气了，再问，“how old are you?”什么意思，我说，“怎么老是你?”，我想老师这个时候估计要疯了。当然这只是一个笑话，但我相信有很多人在学英语时都闹过这样的笑话。这应该能说明我们英语教学的问题。
既然现在大家都认为英语很重要，国家也把它列为高考科目，那么我们能不能改变我们的教学，让它顺应语言学习的自然规律，从听说，再到读写？比如，小学从听儿歌，看图识字，动画片，做游戏等开始，不设考试（美加的孩子1-3年级根本没作业，没考试），其实也不需要考试，这段时间算是启蒙教育。然后可以过渡到小学高年级、初中学单词，语法，阅读，写作。这样效果会更好一些，当然对于老师的数量和质量的要求也会比较高，不过现在中国人整体英语水平都很高了，值得一试。一家之言，不知道大家有什么想法？欢迎批评指正。
中国英语教育的最大问题是：
1、教育时间超长，伴随学生的一生读书时间。
2、教材内容全部是西方国家的人和事，灌输西方思想。
3、用高分值绑架学生所有升学，严重影响英语成绩稍差的孩子的前途！
4、过分强调英语的重要性。
大体上来说，中国的英语教学，不同地区差异极大，越是发达的地区越合理，越是落后的地区越不合理，一个地区学生英语的平均水平甚至都可以用来衡量该地区的经济发展状况。我在河北省念的中学，河北高考当时用的是大纲卷，连听力都没有，我觉得我们河北省当时的英语教育实际上是极其落后的，完全就是应试英语。
一:过于强调语法和固定搭配。我们英语老师上课，90%的时间都是在讲单词的用法和语法结构，而且讲的很枯燥，什么这个单词，第一个用法是blablabla，第二个用法是blablabla....第N个用法是blablabla。然后我们学生早上学英语的时候，就拿出笔记本各种背，用学文科的方法来学英语。
二:病态的应试写作。我们写作文的时候，老师鼓励我们用复杂的句式来表达，好好的一段话非要各种从句乱套一气，而且还不能出语法错误。这样的文章，说实话读起来非常的别扭，但是在我们老师的眼里，这就是高分作文。字一定要漂亮，在衡中干脆所有的学生作文字迹都是统一的，我们学校也在学衡中，各种强迫学生练字，还有各种刷题。
三:过于注重阅读，轻视听力口语。因为我们高考不考听力和口语，所以我们自然而然就不会去练习这个，每天的大部分时间都放在阅读完型和单选上了。中国学生在托福考试的表现一贯是，阅读暴高，听力写作一般，口语暴低，我也不例外。
四:从事英语教育的人水平本身就不高，考试题目问题百出。我们中学的英语老师，可以说99%都从来没有出过国的。然后英语考试的题目，也是各种偏难怪，尤其是阅读和完型，就算文章完全读的懂，题目也不一定能做对。我之前曾经让三个美国学生做高考的完型填空，结果分别错了7个，3个，1个，而且错1个的那个美国学生评价这份试卷：“出的太烂，极其别扭。”
我也不去苛求中国的英语教学能够好转，只要高考存在，教育资源分配不均衡，英语自然而然就围绕着高考进行。而我们这些在三四线城市或者农村的学生，也不需要一个好的英语教学，我们只需要考上大学改变命运，英语充其量就是一个改变命运的手段。绝大多数人说实话也根本不需要纯正科学的英语教学，因为以后很少能用的上。除非中国的经济发达到能让大多数人都有机会走出国门，那个时候中国的英语教育自然会改善。
到此，以上就是小编对于当前唐诗教学的现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于当前唐诗教学的现状的1点解答对大家有用。