大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于唐诗宋词与植物文化的问题，于是小编就整理了1个相关介绍唐诗宋词与植物文化的解答，让我们一起看看吧。
现在很多幼儿园都在教孩子唐诗宋词，这样的超前教育好吗？
这个还谈不上超前教育，要看看这所幼儿园的课程特色和教学风格。如果这是所有着国学教育（传统文化启蒙教育）特色背景的幼儿园，那么根据课程需要教孩子一些古诗词也是无可厚非的。当然，让孩子盲目刻板地去背诵古诗肯定是不可取的。
每所幼儿园的课程特色有所不同，不能以这所幼儿园有没有教孩子古诗词来评判园所的优劣。但其实，将古诗词纳入家庭教育启蒙的范畴是挺不错的选择。
总所周知，古诗词是我国的传统文化瑰宝，是很不错的语言学习资源，它读起来琅琅上口，品起来也是意境深远。通过诵读古诗词可以让孩子领略我国传统文化的独特魅力，为孩子的文化素养奠定初步的基础。
但鉴于幼儿园阶段孩子的年龄特点和理解水平，我们在挑选古诗词时宜选择一些浅显易懂、简短易诵的古诗词，也不能刻板地让孩子去念，去背古诗。现在网络资源非常丰富，我们可以借助网络资源，让孩子在听听唱唱的过程中，自然而然地接触古诗词。我们家小宝是自小班起开始接触的古诗词。主要是在他上学和放学的路上，我给他当儿歌来听的（有时候是英文儿歌，有时候是古诗词，最近小家伙迷上了听《水手》[捂脸]。）我没有对他提出过任何要求，但听到后来，我发现他已经能跟着唱大半的古诗词了。
他有时候也会问我：“妈妈，不解藏踪迹是什么意思？”我都会适时地解答他的疑惑。如果孩子对古诗词表现出更多的兴趣，我们也可以陪他查阅相关图片、视频资料，帮助孩子去理解其中的意境。这个主要看孩子表现出来的兴趣如何，顺应孩子的成长需求即可。
下面分享一些我们家小宝听过的感觉不错的古诗词吧：
这里要说明一个问题，幼儿园孩子学唐诗宋词，不是超前教育，是美学基础教育。
超前教育是拔苗助长，给孩子不适于其年龄认知的信息，或者底层价值观的灌输。如英语类，学科类。而唐诗宋词教育的核心是对传统文化及审美的接受和了解。
唐诗宋词的背诵、咏读，不是在于其对内容的了解，而是在于对汉字音韵、节奏、意象、境界的熟悉和接受。特别是唐诗宋词中的名篇更是华夏文学审美的高峰，从小就能接触到最顶级的审美灌输，是美育教育的基础。
了解唐诗宋词，也就接受了山水的意象、日月的生机、四季的感触、人生的起伏。这点点滴滴的沁润是每一个中国人之所以能称为中国人的根。
你可以把唐诗宋词理解为一首歌、一首优美动听的歌，当其看到自然风光，遇到坎坷时，自然就会从中迸发出华夏文明的本能，天人合一。
超前教育不可取，界定是否超前，看这个幼儿园如何教，其内容和力度是否超过这个年龄段正常心智水平----把唐诗宋词当成朗诵素材、当成故事讲给孩子，都是很好的启蒙教材。
我们村有个王婆婆，一个人辛苦拉扯大了儿子，还供养儿子考上了北京著名的双一流大学。
村里人都说她后半辈子有福气喽，儿子出息了，人又孝顺，还娶了位漂亮的女博士做媳妇儿。进城享福的日子不远了。
可是王婆婆一直不愿意跟随儿子去城里生活，儿子多次请求她去城里，好方便照顾，都被她以老家的菜地、庄稼离不开人拒绝了。
儿子婚后第二年，博士儿媳生了个白白胖胖的孙子。小两口再次请求婆婆回城一起生活，可谁知王婆婆打定了主意说:“我不去城里，孩子可以送回来我带，去城里生活地都荒废了不行……”
博士儿媳气不打一处来，虽然舍不得孩子，但迫于生活压力，只好将一岁多的孩子送回老家给婆婆带。
偶尔回来看看孩子，发现婆婆天天带着孙子地里跑，土里滚，要不然就是窝在家里画画玩贴纸，她有苦难言，满腹怨气。
指责婆婆带孩子不上心，要接回城里送孩子上早教班。
婆婆问她:“早教班贵不贵？”
到此，以上就是小编对于唐诗宋词与植物文化的问题就介绍到这了，希望介绍关于唐诗宋词与植物文化的1点解答对大家有用。