大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于唐诗故事封面设计手绘的问题,于是小编就整理了3个相关介绍唐诗故事封面设计手绘的解答,让我们一起看看吧。
古诗两首手抄报怎么写?
先划分版面进行排版,然后将如下文字进行筛选放入手抄报,最后加上图片和边框进行美化就可以了。
古诗是古代中国诗歌的泛称,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。
唐代温庭筠的《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》
一尺深红胜曲尘,天生旧物不如新。(胜曲尘 一作:蒙曲尘)
合欢桃核终堪恨,里许元来别有人。
井底点灯深烛伊,共郎长行莫围棋。
玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知。
译文
一袭深红色的长裙日子久了便蒙上了淡黄色,自古以来旧的东西就比不得新的东西讨人喜欢。
你我原本应该像合欢核桃一样坚贞不移,哪里想到你的心里原来已经有了别人,让我对你终究有了恨意。
古诗收集册怎么做?
准备材料:需要一本笔记本、美术用品和书法笔等。
搜集古诗文:可以通过网上搜索、阅读经典诗集或向老师,家长和朋友请教等多种途径收集古诗文。根据个人兴趣和喜好进行选择,将自己喜欢的古诗文收集起来。
整理古诗文:将收集到的古诗文按照不同的主题分类整理,例如四季、山水、爱情等。
配合插图:选取一些美术用品或图片,配合相应的古诗文进行美术展示或插图,来达到美学的效果。
书写古诗:将自己选择的古诗文进行抄写,书写时可选择不同的书写风格和书法笔类别,最后用缎带或漂亮的封面装订成册即可。
持续更新:不断地积累和收集古诗文,将其加入到收集册中,让你的古诗集更加丰富多彩。
总之,古诗收集册的制作不仅可以弘扬中华优秀文化,并且可以增加你的文化储备,是一种很好的文化活动和习惯。
小学生没见过手抄报,老师布置一定要做,只好家长代劳了,是老师的错还是家长的错?
我想说的是,积极完成老师布置的作业,是配合老师工作的最好体现。我的小孩子从幼儿园大班开始,手工制作,贺卡,手抄报,都是一起和孩子完成的。
至于怎么看待这个问题,我表述下自己的观点:
一、对于一些没有接触过的事物,没见过没做过,若一定要有个结果,也不一定要归咎于谁对谁错的问题。如孩子没有见过手抄报,我们作为家长的可以去学习,可以教孩子一起做。像教师布置这样的作业,是他的教学内容范畴,也不能说是老师的错,你的孩子不会做,代劳了也是情理之中。也许你的孩子没有见过,但是也不排除另外的孩子对这很有兴趣呢。像我们中秋节,老师布置一项手工制作:灯笼。确实,我也不会做,孩子也不懂做。但是我们一起学习,一起讨论如何去做,终于完成任务。
二、在老师布置的任务中,找到乐趣。很多家长平时工作都挺忙碌的,像布置的手工制作,手抄报等,都需要收集素材,并找好材料。就拿手抄报来讲,我们要先找好内容,然后还要学习排版,构思如何做才能做得美观大方。在这个过程中,我们作为家长的,不能只是当做完成作业任务来对待,应该当做一项亲子项目对待,在和孩子共同商量、互相探讨,互相配合中找到乐趣。
三、至于孩子不会做,我并不同意家长完全代劳这样的做法。老师布置这样的作业,也许出发点是培养孩子的动手能力,也许也想培养亲子互动沟通的能力。总之,老师的出发点没有错。再说手抄报也不是很难完成的手工制作,作为家长多花一些时间去陪同完成,对孩子来说,也是一种培养亲子亲密关系的机会。像我高三的堂弟,老师要求自制线路,做出一盏会发光会转动的灯笼,爷俩看书,找材料,足足制作了半个月才完成,虽然漫长,但是也学到很多的知识。
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小学生没见过手抄报,老师布置一定要做,只好家长代劳了,是老师的错还是家长的错?对于这个问题,我想说没有谁对谁错。
我是一名小学教师,学校里会布置一些学生办手抄报这种任务,这很正常,也是教育教学工作的需要。
先说说老师为什么要让学生办手抄报。办“手抄报”就是让学生积极参加语文实践的一种好方法,它能充分实现学生对语文进行综合实践学习这一目标。同时,办手抄报,能提高学生的动手、动脑能力、综合组织能力及综合思维能力。它要求学生具备多方面的知识和技能,例如栏目设计、资料收集、编辑排版、审核校对等等。它对开发学生的创造性思维,培养学生的综合素质,拓宽学生的知识面,以适应未来社会对人才的需求,无疑具有重要的现实意义。
小学生不会办手抄报,有的家长就代劳了,这说明家长还没有弄明白老师让学生办手抄报的真正用意和目的,仅仅是为了完成任务交差。这是不可取的。
那家长应该怎样做呢?我认为:当学生接到要办手抄报的任务时,做家长的最好不要直接代劳了,而是要指导孩子学习办手抄报。
比如:每次办报前,让孩子说一说自己准备搜集哪些材料,并适时地进行补充,让学生办报胸有成竹,不愁无话可写,有着丰富的内容去写。
家长还可以提供一些精彩的手抄报,展示给孩子看,提供范例,让孩子获得一些感性的认识。孩子一边观看,家长一边指导,讲解那些手抄报的亮点和学习角度,让孩子在欣赏、赞叹之余,了解到自己要学什么,怎么学,认识到要办好手抄报并非高不可攀,而是触手可及的事。
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