大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于从小学唐诗永远跟党走征文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍从小学唐诗永远跟党走征文的解答，让我们一起看看吧。
每天都背一首古诗有意义吗？你怎么看？
我觉得如果你能够坚持下去让孩子每天背一首古诗，意义非常重大。
几百年甚至几千年，能够流传下来的古诗，一定是文化中的精华。有一句话说“腹有诗书气自华”，比喻只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。
中央电视台主持人董卿就是最好的例证，只要能够让孩子坚持学习，孩子的气质慢慢就培养起来了。同时，也为以后的写作储备了很多的素材。
坚持，即意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性。坚持意思是不改变不动摇，始终如一。坚持是意志力的完美表现，坚持也是有毅力的一种表现。
凡成大事者无不需要坚持的品质，坚持本身就是一种非常好的品质，能够让孩子坚持做一件有意义的事情，对孩子来说是非常有意义的。
每天学习一段国学，已经坚持154天，中间无一天间断。
每天跟着一个APP学一段英语口语，已经坚持40天，中间无一天间断。
每天坚持练钢琴，已经坚持35天，中间由于特殊原因偶尔间断一两天。
今天我还跟孩子说，计划让他坚持学国学至少3年以上。
做这些事情的原因，一方面是为孩子积累知识，积累能力；另外一个方面是让孩子亲身感受时间复利的力量，时间是会给人带来复利的，持续不断的做一件事，假以时日一定会产生超乎想象的效果，让我们拭目以待吧。
两句三年得，一吟双流泪。文章本天成，妙手偶得之。读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百，不会作诗也会吟……如此种种，不一而足，无不说明了诗词作为一种语言文学创作的优美。诗词是一种优美的语言艺术，为什么不呢？如果认为背诗没有意义，那能不能这么悲观地认为：人反正都是死，活着有什么意义？为什么还要活着呢？早死好了。你可以不好学诗，但不能说学诗、背诗没有意义。你可以为了一口气苟且地活下去，你也可以为了某些志向和理想而活着。
最近几年不流行这种说法吗？人不仅仅只是苟且地活着，还有诗和远方……这就是学诗，背诗的其中冰山一角的意义。如果你能活学活用，那意义一定也会是百千万。
每天背古诗是有意义的！
很多家长认为背古诗根本提高不了作文成绩还不如给孩子买点作文书。作文书是工具书，它只能教给孩子“切”蛋糕的技术，而真正充满人文性的书籍教给孩子的却是“做”蛋糕的艺术。适当读点“风雅”的无用闲书如古诗词对孩子的认知能力，写作能力都有很大帮助。阅读才是语文教育的原点。
第一，背古诗可以培养孩子的文化修养
古诗，培养了中国人独有的悲天悯人的民族情感。不管是杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，还是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，古诗都在告诉我们每个人，要关注民生，关注国家，关心我们共同的“中国梦”。
第二，古诗可以帮助孩子，审美能力的提高
北师大语文教育研究所所长任翔认为，孩子从小就要打好古诗文的基础，古诗词的韵律对培养记忆力和节奏感都非常有益。
美的韵律，美的语言，美的意境，传递给孩子的是美的感受。
也许孩子还不能完全领略古诗的内涵，但审美意识和审美能力的提高却是潜移默化的。
让孩子背诵古诗，那些字句铿锵、音韵和谐、优雅美好的语言，记下来，就是在心里生了根，日后不定什么时候就会发芽、开花，甚至结出硕果。
第三，阅读古典诗词，促进人们了解历史文化。古诗词，是古代历史的一部分，学习古典诗词，也是学习中国的历史。对本国历史的了解，会增强个人对国家和民族的认同感。同时，对祖先们所创造优秀文化的了解，能增强我们的自豪感。
●没有什么意义，只会牺牲很多脑细胞！
●如果是真正热爱，记忆力又不错，当然可以尝试背诵，如果精力和记忆力都明显下降的前提下，还是以熟读或诵读几遍即可，有时间可以回头温习背诵下觉得很棒的几首，或其中几句！
●如果想尝试学习自己作诗，也不必背诵。熟读即可，作诗需要学习韵律，格律等等，尚需要对古诗词发展脉络有个大体了解，通过背诵几首诗词就妄想撰诗填词，几乎不可能。
●遇到典故，一定记下来，哪个朝代谁曾经做过什么，需要有深刻印象。
●如果你是学生，写作上有需求，那可以背诵经典的诗词，或者课本上没有，但有深刻哲理或瑰丽词藻的诗句，起码作文能增色不少。
●觉得背古诗词不如多看看类似心灵鸡汤之类的中国古代经典著作。《易经》《道德经》《南华经》《论语》 《菜根谭》《呻吟语》等等等等。《诗经》是中国诗词的祖宗缘起，必须要看。
为什么要让小学生背唐诗？
是为了在人面前炫耀孩子的聪慧。无论怎样对孩子都没有意义，因为他(她)还没有能力理解诗的境界，对Ta又有什么作用呢，无非是一堆文字而已。还给Ta的智力增加了负担。等Ta长大了能理解诗境，让Ta读读诗背背名篇，对培养Ta的修养有很大的好处。读诗让人聪慧，我不信。能让人隽秀，我信。
小学生太小
而且单纯的背诵没有意义，传统文化不是这么发扬的，强加的负担只会令人反感。
真要学习诗词，不妨放在大学选修，让真正爱好诗词的人，在适当的年龄有学习的机会。也不会给人强行灌输的压迫感。
为什么小学课本会要求背古诗？小孩能理解吗？
小学 的古诗都是简单的啊，怎么不理解呢，就跟白话文差不多的，
你自己看看，每一句都和图中相对应的，这样不好记嘛，不好理解嘛
《春江晓景图》苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
谢邀请! 因为小孩是白纸一张，无干扰。具体情况具体方案，先找适合孩子背的诗，用童趣的语气将诗中情节引伸，将孩子带入好奇的意境，不急于求成，硬背绝对不可取，若经过努力小孩确实不在状态，说明还未到适合背诗的年龄，正常情况下，喜欢唱歌的小孩，多少会对韵律有点朦胧意识，随便大人触景生情说句诗他都容易记得，在放松的情况下反而促进记忆，兴趣是最好的老师，古往今来一个有作为的诗人必定是受天赋主宰的，靠的几乎是灵感，同时必备生活曲折的经历，尤其有痛切心扉之过往，才能创造荡气回肠的旋律，使挥墨更有力度，所以因材施教很重要，大人的希翼不代表适合你的小孩，他有这个天分自然会主动去摸索，三百六十行行行出状元，你只需轻度点拨，不去刻意为之!
多背古诗词真得能提高写作水平吗？
多背古诗词真能提高写作水平吗？答案是肯定的，而且是必须多背。
自从民国废除了沿用一千三百多年的文言文读古音写诗和诗吟诵，改用现代全民语普通话写诗和背诗后，由上世纪的民国时代到解放后的五十年代，古诗教学上出现了诗歌发声的从名和从实的问题，所有官方学校的中文古诗教学全部从名，全部用现代汉语背诵，而还存在的民间私塾古诗教学，背诵基本从实，还是沿用古音文言文读吟诵，五十年代中期（珠三角地区），所有民间私塾停办，从实的古诗教学全部中止。
事实上古诗特别是格律诗，它是通过系统所存在的声韵特征反复比对，规律性反复出现形成的，系统的声韵各种对立指派规则才是诗的声律，而书写符号不过是它的形象，离开了传统格律诗所使用的文言文读系统，格律诗所发映出来的声律比对的声韵就不再成立，原格律诗诗所拥的诗体吟诵腔体腔格，吟诵思维及其延伸以及诗的声律效果声律节奏就不复存在，古汉诗只剩下的是文字的义项，不论是古诗的背诵和解读，离开了这个文言文读和这文读所拥有的文字音韵地位，古汉诗教学所教的不是古诗！而是汉字文辞。
世上己知的格律诗都是建立在诗学需要的一个完整语音系统，按美国语言学家索绪尔的说法是，即为它所使用的声音绘出个图表来，这个系统，才是语言学诗律学关心的现实。
西方格律诗学最有名的是，布拉格学派生成音系学的最小异析对图表的诗律节奏学，汉格律诗沿用的是中古切韵音系的汉语等韵学，其中最重要的是以语言位置的区别特征，以偶分对立的原则建立出最小异析对，所用图表有43个，叫等韵43转图，代表著述有韵镜和七音略。
世上己知的所有语言，语音对比的性质都是由音系决定的，所以，汉古诗的背诵，用现代汉语本质是从名（名义语音背诵，文言文读古音才是真的背诵，也只有实名背诵和古音的文字音韵地位，才是真正的接触古诗，真正的解读提高诗的欣赏和写作能力。
也许是受中国诗词大赛的影响，也许是受弘扬中国传统文化的影响，在某些人当中，掀起了一股背诵古诗词的热潮。那么，问题来了，多背古诗真的能提高写作水平吗？我的回答是，还得看背诵的具体情况。对于同一个人来说，如果古诗词背得多，并且能理解诗词的含义，那么，背诵理解古诗词后，写作水平肯定会要提高一些。如果是小朋友，即使背诵的有些诗并没有完全理解，今后也有可能还有理解的机会，终究对提高写作手平也会有帮助。但对不同的人来说，多背古诗词的人不一定比少背古诗词的人写作水平高！因为一个人要提高写作水平，与多方面的因素有关，背古诗只是很少很少的一个方面！写作水平高，一般要勤奋好学，有较好的语言基本功，对所写类型的文章读得多，写作技巧熟练，写这一方面的文章较多，生活阅历积累了素材，有一定的语言天赋等。仅仅背古诗词，则不一定会提高写作水平。还可以来一个这样的假设，假设参加中国诗词大赛胜出者是背古诗词最多的一群，请问，请问他们就是中国写作水平最高的一群吗？答案显然是否定的！因为不同的人，生活阅历不同，语言基础不同，在语言上的秉赋也不同，即使背的古诗词一样，写作水平肯定不同，多背的，写作水平不一定高，少背的写作水平不一定比多背的低。但这丝毫不影响每一个多背古诗词可以提高写作水平的结论！
背咏古诗词，必理解每个字的含意和韵味，对提高写作有帮助。
繁体字比简体字帮助更大...
因为中国每个字恰如每幅图，似拼图游戏...
所以高手能造出优美情景，回味悠长的图文...
多背古诗词是真能提高写作水平的，这一点是毫无疑问的。写作水平的提高是古诗的精华，和扩写。简单地说一个写作水平高超的人，他的古诗词肯定比别人丰富。他的哲学，政治，理论和表达能力思维能力判断能力，分析问题的解决问题能力都非同寻常。古诗词在写作中可以起到画龙点晴的作用。如在文章的结尾用“日出江花红升火，春来江水绿如蓝”更加增加了文章的气氛，引读者入胜。如在文章的中间“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来喧染文章的色彩。引引入胜。，|因此，望广大的诗友利用业余时间多背古诗词陶情操。
到此，以上就是小编对于从小学唐诗永远跟党走征文的问题就介绍到这了，希望介绍关于从小学唐诗永远跟党走征文的3点解答对大家有用。