大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小作业背唐诗好吗的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小作业背唐诗好吗的解答，让我们一起看看吧。
上小学了到底该不该背古诗？
首先，有背诗词的想法，说明你思想很先进，孩子从小背诗词这很好， 一开始，孩子背诗词是小和尚念经有口无心，相信经过慢慢培养，经过孩子的成长，诗词不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗，更为重要的是，诗词加惠于人的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
当然也不要强制孩子去背诵，让诗词成为伴随孩子成长的调味品，点点滴滴的融入到孩子的生活中去，像埋在地下的养分一样，慢慢滋养孩子的成长。
猜测您应该是学生家长吧？这样的问题真的不应该是一个小学生的家长提出来！之所以这样说，是因为作为一个家长，我们应该懂得近几年国家的教育方向正在潜移默化的发生着改变，在培养德智体美全面发展的同时，弘扬本土文化，注重国学教育正在祖国大地如火如荼的展开，加大语文知识面的推广和学习越来越受到中小学学校的重视，未来的高考也是朝着‘得语文者得天下’的方向快速发展着，未来的学习不再是‘学好数理化走遍天下都不怕’的方式，从小培养孩子阅读经典背诵经典，学习掌握中华上下五千年的文明历史文化教育将是越来越鲜明的教育理念，这其中，背诵唐诗宋词学习领会诗人写诗的意境思想就是其中很关键重要的一个环节！作为一名小学生家长，从小陪伴孩子的学习成长，培养孩子正确的学习方向，引领孩子走进中华汉语言文化的世界，汲取其中那滔滔不绝绵延几千年的文化营养是我们义不容辞的责任！所以，请坚定的相信，培养孩子养成良好的阅读习惯，背诵古诗词，从我们家长做起，发扬传承中华文明，让孩子从小就树立起热爱祖国为伟大的中华文明自豪的坚定信念，和孩子一起努力吧！！
作为语文老师，一直倡导和实践多读多背多观察多体验”语文学习观，今天，却有了“驴拉磨”的感觉——自己只顾这样“做”，好像没有“思考”为什么这样“做”。
背诵积累——背诵古诗词是天经地义的事，无容置疑！因为“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“讲读唐诗三百首，不会写来不会编”。因为语文课程标准历来都对积累背诵，对背诵古诗文有明确规定。究竟该不该背，说实在的，真没犹豫过。
首先，背诵古诗文是对中国传统文化的了解和欣赏。比如，写“月”的诗词，寄托的是客居他乡远离家人、恋人的思乡思亲之情，抒发的是他们的仕途失意或离别故土的孤独和寂寞。写“雪”表达的是诗人的孤傲和凄凉。写“梅兰竹菊”、松柏、石灰，赞美其坚韧顽强，借物喻人，托物言志。再如，古诗中的“送别”，折柳送别、长亭送别等等。既有“海内存知己 天涯若比邻”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈，也有“劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人”“明年春草绿，王孙归不归”的柔情与牵挂。“生当作人杰 死亦为鬼雄”“国破山河在 城春草木深”“我劝天公重抖擞 不拘一格降人才”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……忧国忧民情感。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”……的哲学思想。
其次，背诵古诗词，积累语言，提高孩子的语言文字敏感度，也就提高了孩子语言文字的领悟能力，提高孩子的语感。
古诗文在“炼字”上功夫十足，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”一个“绿”字把不仅描绘了春回大地，万物复苏，绿意盎然的美景，更把春风让大地焕发勃勃生机的情景描绘的惟妙惟肖。因为绿不仅是形容词，更是一个动词，让……变绿，多么形象生动。再如“鸟宿池边树，僧敲月下门”“敲”字以动写静，把月夜的宁静写得具体形象可感。这样的诗句积累多了，孩子用语的准确性会大大提高。
古诗词还讲究节奏、音韵，对仗等，具有音乐美。背诵积累这样诗句多了，孩子也会变得优美生动。
第三，背诵古诗文还有利于锻炼孩子记忆力，同时磨练孩子意志。古有“头悬梁 锥刺股”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”，今有诗词大会、成语大会、朗读者……所有的佼佼者，无不是“吃得苦中苦 方为人上人”！只有厚积才能薄发，只有心中有，笔下才有！所以背诵也如阅读，“读书破万卷，下笔如有神”！
你的问题应该换一种提问，你应该问：上小学到底该不该背拼音字母？或者问上小学到底该不该背英文单词，这才是中国人的问题，到底该不该背古诗，这个问题应该是美国人或者其他的外国人的提问才正常，请问您是美国人吗？
有很多小学幼儿园要求孩子背诵古诗古文，基本不解意思死记硬背，您怎么看？意义大吗？
好问题！答案就在“背”字里。什么叫“背 ”呢？背训练的是什么呢？“背”是什么品质，是什么习惯呢？“背”是不是学习的一种方式方法呢？“背”对孩子的思维，联想，想像的训练没有关系吗？“背”对脑记忆有什么关系呢？结论:背古诗好处太多了！！！
我觉得挺好的，幼儿园到小学阶段的孩子都是永久性记忆＞暂时性记忆，也就是机械性记忆＞逻辑性记忆，可能不理解，但是这时的记忆是一辈子的，等将来用到了，可以直接拿来用！
说说我的感受吧。孩子小时候散养长大，从不过问学习，毛病一大堆，成绩也一般，尤其语文，背诵默写都是坑。后来同事说，你带他背背古诗词，从“天地玄黄，宇宙洪荒”开始，慢慢开始接触这个，也不用背词意，就是死记硬背。我就抽空带他开始弄这个，可是很奇怪，背得很顺利，每天一点点，最后也朗朗上口。
上六年级开始，背初中课本的古诗词和文言文。同样不要求字义与文章现代翻译，因为遇到他想知道的他就会问。小学毕业前背到九上左右，效果非常好。现在开学就九上了，拿一个陌生的文言文翻译个八九不离十，写微信也可以用文言文来表达，意思清楚。
其实到现在为止，我也没看出文言文对生活有什么实际用处，可是孩子考试要用，现实就是这个就是语文的分数，那就没办法，要背要记还要牢记。孩子们挺辛苦的。都加油吧！
个人理解，意义很大，传统文化学习包括语言类学习是讲童子功的，诗词是语言也是韵律更是艺术，语言的学习其实并不是从理解意思起步的，理解意思再学习是成年人偷懒的做法，对诗词艺术以及韵律的感悟，就是多读而已，孩子心思纯明，很适合
你感觉上小学背古诗有用吗？
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穆老师认为，小学生背诵古诗，最大的精神作用是陶冶情操，感受古诗词文化的魅力，提升自身的文学修养，继承和发扬中国传统文化……
最大的实质性作用就是应对升学考试。不仅小学要考古诗词默写，就连中考和高考，也都要考查。
背诵古诗词，对我们今后理解古诗词内容打下扎实的基础，对今后鉴赏古诗词做好铺垫。
还记得我们咿呀学语时，就开始背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《声律启蒙》、《唐诗三百首》……
那时的我们，哪里懂得“举头望明月、低头思故乡”的真正内涵，只是摇头晃脑地去背诵，并把背诵当做“成就”的一部分。
现在回想起来，那段背诵经历对我们是有作用的，它是潜移默化间的作用。
当我们异乡求学或工作时，每到月圆之夜，便会不自觉地吟诵起李白的《静夜思》，“举头望明月，低头思故乡”，这时的我们，才会想起小时候被家人围在一起背诵这首诗的场景，不觉产生浓浓的、发自内心的思乡之情！
此情真挚，毋庸置疑。这是无比珍贵的精神财富，是时间堆砌的爱的城堡，坚不可摧。
亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
小学生背古诗有一定作用：
一可积累好的诗文；
二可增强韵律感；
三可增加读书兴趣；
四可提升记忆力；
五可应对日常考验与考试；
六可参加一些竞赛节目或活动。
但也有一些不足或误解：一是误以为背诗多就一定考试分数高；二是误以为背诗多就一定记忆力惊人；三是误以为背诗多就一定前程无量。
上小学背古诗有用吗？答案是肯定的：有用!岂不闻：“背会唐诗三百首，不会做诗也会偷。”又曰:“天才出自勤奋，知识在于积累。”对小学生而言，虽然不能全部深刻领会古诗的意蕴，但经过自学和老师的指教，还是能晓其大意的。而且诗的语言美，意境美也会令小学生喜爱的。通过古诗的学习，不但学会了生字，丰富了词汇，增加了知识，明白了道理，并且为以后的学习打下了基础。高明的语文老师都懂得:要提高学生的语文能力，尤其是写作能力，没有广泛的阅读和识记是不可能的。人的知识不是天生的，没有后天的刻苦学习，是不可能成为博学者的。那些天才少年作家和诗人，与他(她)们在小学阶段就广泛阅读，博闻强记是分不开的。即使成功的成人文学家，也与他们年少的勤奋学习，大量背诵经典诗书分不开的。
由此可知:在小学阶段，让孩子尽可能多的背诵一定数量的古诗，是完全必要的，
也是可行的。因为，孩子一旦在这方面有了兴趣，其潜力是不可估量的，效果也是可以看得到的。
到此，以上就是小编对于小作业背唐诗好吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于小作业背唐诗好吗的3点解答对大家有用。