大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于拔苗助长文言文实词的问题，于是小编就整理了3个相关介绍拔苗助长文言文实词的解答，让我们一起看看吧。
怎么看待高中生讨厌文言文？
语文教育是我的主业，我来聊聊文言文。
现在高中确实讨厌文言文，这是普遍现象。
传承中华文化的文言文，在新时代，遭遇这样的尴尬处境，有其现实的原因。
1、文言文的文字生僻。
文言文很多生字，通假字，一词多义，词类活用等等。
还有一些陌生的典故，不看注释简直莫名其妙。
要掌握文言文的文字，需要背诵很多枯燥的东西。
2、文言文的语法拗口。
文言文的语法和现代汉语有很大区别。
文言文的倒装句，省略句，按现代文去理解，很费劲。
如何看待高中生讨厌语文当中的文言文。可能不仅仅是高中生，初中生或者大学生都不大喜欢文言文吧，为什么这么说呢？
如果对于一个学生来说，没有深入的积累，读文言文压根就不理解什么意思，而且文言文有时候还比较绕口。导致很多同学看到文言文头都大了，但是高考语文还是要考文言文，占分比例相对来说还是挺大的。所以又不得不促使同学们去面对，那么如何学会避免讨厌文言文呢？
平静的心情去看待文言文，你越抵触它，你就会越讨厌它。在老师上课的时候，多听听老师的分析，我们发现高中的文言文大多数都是人物传记，游记一类的文言文。只要理清楚主线，还是能够理解的。需要注意的就是文言文当中的各种句式，它与白话文的差别不仅是字的意思有区别，句式也是与白话文出入较大。所以在阅读的时候关注这两点。
如何看待高中生讨厌文言文，这是一个常见的事情。除非热爱语文，深入钻研文学的，可能比较感兴趣。不要抱有抵触情绪，因为高考要考啊，如果不喜欢，按照老师要求把该掌握的知识掌握，就好。
上述就是我的见解，仅供大家参考。如果大家有不同想法，也可以评论交流，一起来探讨如何面对文言文的学习。如果你喜欢我的评论，也可以关注我，每天都会分享自己见解。
现在的孩子不只是讨厌文言文，而是根本就讨厌学习，之所以讨厌学习，是因为拔苗助长，造成逆反心理，拔苗助长的根源是基础教育偏离了成人教育的根本宗旨，所以，矫正基础教育以成人为根本宗旨，才是治本之策。
他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
以前看朱自清的背影如同嚼蜡，现在二十多了再看，内心有了波澜。
当你不理解一个东西，让你死记硬背，必然会让人反感；当你明白了一些东西，某些文字，会自然的刻在你的脑海中。现在的应试教育，让大多本就没那么多人生经验的学生，去生硬的解读别人几十岁的人生感悟，去理解可能作者都不赞同的标准答案。。。恕在下无能，我都大学毕业了，我也讨厌。。。
怎么才能学好初一语文？
语文的学习是一个循序渐进的过程。曾听过一个名家讲课，说到他班上的学生，初中毕业做高考语文试卷，得了120多分，是不是很厉害哟！这也说明，语文的阶段化学习不是很明显的。不过，对于初一学生要想提升语文成绩，还是有章可循的。
首先：重视基础知识的积累和背诵。我刚上班那年，教的是初一，我觉得课文中的生字、生词都那么简单，似乎不用强化训练。谁知，一考试学生全不会。平时，在考试的过程中，我还发现哪些语文成绩不好的学生，多半基础知识失分较多。特别是古诗文的背默，这类题在考试时占8分，可很多学生要么没背会，要么背会了，字写不对（错一个字没有分），这类题能得全分的不多。再者，文言文的阅读理解题考查的是词语的注释、句子的翻译、内容的理解，还是古诗词的赏析，总分12分，学生得满分者廖廖，这就说明学生不重视基础知识的学习，文言常识的积累，导致失分。到初一后，因为新添加了文言文，好多学生似懂非懂，做起题来似是而非，所以，重视基础知识的积累和背诵，是提升成绩的关键。
第二：针对阅读理解题，除了课堂上要认真听讲，积极思考，紧跟老师的思路外，还要掌握一定的答题技巧。阅读理解文章的考查的考点，不外乎理清情节，分析人物形象（人物描写的方法角度），词语或者句子的表达作用，表达效果;对中心的把握;题目的作用;开头的作用;结尾的作用;过渡段的作用等，在平时的训练中，要学会总结，掌握答题的思路和技巧，同时要尽量用文中的词语和句子回答问题，不要游离于文本之外，要学会提取和整合文中的关键句和关键词语来作答。
第三：语文即生活，生活处处有语文。作为七年级的学生，要有大语文观和意识。多读些有益的课外书籍;多观察、养成记日记的习惯;勤动笔，养成摘抄的习惯。长期坚持，定会为写作打下坚持的基础。平时，在读书的过程中，遇到好的句子，段落争取熟读成诵，既培养了语感，又提升了表达能力，岂不是两全其美的事。
总而言之，语文的学习，单单依靠书本是远远不够的。不过，也不能完全脱离书本。既要重视基础知识的积累和背诵，还要重视能力的提高，特别是阅读能力和写作能力的提高，努力做到以上几点，语文得高分也不是难事。
不论哪个年级，学好语文的方法是大同小异的。但，笔者将丑话说在前面，不是方法正确、本人也刻苦学习，就一定会将语文学得好得不得了，会成为作家或语文方面的学者！而只能说，方法正确加刻苦学习，比方法不正确不刻苦，学习的效果要好一些！既于具体好多少，那还是因人而异的！要学好语文，首先要立足课内，抓住上课45分钟，紧跟老师的思路走（这一点每一科都是相同的）。其次，在学每一课书（课文）之前，要预习课文，要通读课文数遍，扫清字词句障碍。利用工具书、注释等，认识课文的每一个字，懂得每一条词每一句话的意思，了解课文大意。有什么不懂的地方，带着问题听课。如果再有疑问，要请教老师。第三，学完课文后，要及时巩固复习，完成课后作业，完成基础训练。多训练基础题，语文理科化的训练方法，对巩固语文基础知识还是有效的。有可能的话，听写生字新。反复带感情朗读课文，形成语感，整体感知课文。背诵重点的全文、段等。在主观上要作基础知识一分不失的打算！第四，精读和泛读相结合！重点是精读课文。但在双休天、假期也可以读点与教材相关的名著之类，但不必读得太多，以勉食而不化。周一到周五，也可读课外书，但建议读与同步作文相类似的书为宜（一般的学校和语文教师都不是这样要求的），如课文巍巍《我的老师》，你就要找许多写老师的文章读。进而找写人文章读。比较异同。再思考自己的老师有何特点，可创造性地模仿哪些写法，来写好我的老师。写了我的老师后，还可继续读写人文章。成绩好的，读七八九年级的同步文章可以。成绩差的读五六七年级的文章即可。五、课外阅读与课内阅读结。把作文放在十分重要的位置上！全期八次作文远远不够，一般要三四十次（含小作文、周记、日记、观察日记、读后感之类），每个单元的大作文与之相类似的作文都应重点训练。相关作文宜训练三至四次。六、为了作文见实效，还应训练观察！训练我手写我眼，我手写我我心。课文——范文（多篇）——观察——指导——作文，环环相扣。包括创造性仿写。七、作读书笔记，甚至背诵优秀范文等，对中低年级作文也一定效果！由于中低年级水平低，背名著不一定能收到立竿见影的效果（笔者不反对背名著，而是支持背名著，但最好是等学生有相应的水平再背。）。做好上面这些，对学好语文有可能有帮助。回答供参考。
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对于初一的学生而言，上学期已结束，若想提升语文成绩，也只有利用寒假和下学期的时间去冲刺了！
初一的孩子，语文成绩不好，最主要原因是“课外古诗词鉴赏和课外文言文阅读”。
倘若“古代诗文”都考查课内部分，那么，现代文阅读就成了失分最主要原因。
假如你想将成绩从良好转为优秀，作文则是不得不提升的一项。
至于基础题部分，则需要同学们多记多背，理解与练习。
针对以上这些问题，我们只要反其道而行之即可。
至于具体方法，穆老师在之前的回答里都有详细解析，感兴趣的同学可以前去查看！
穆老师单就现代文阅读给大家做一个简单解析，如下：
🏮一、了解现代文阅读的考点
从小学到初中，是一个脱胎换骨的过程。就连六一儿童节，都要说拜拜了。
初中与小学相比，不仅是学习内容的徒然增加，学习的强度与长度都会有一个翻天复地的变化，很多小学阶段学习好的孩子就是因为一时适应不了初中学习节奏与学习强度，成绩开始下滑。
其实这也是正常的，小学只要语数外三科主科，中学开始，地理、生物、历史、政治、化学、物理，九个科目将一一摆在你的面前，想象一下，每天放学后的时间去完成九个科目的作业就要花掉多少时间？
更何况还有一些课外兴趣班和辅导班要参加。难怪现的很多学生从初中开始，都将自己之前坚持了很多年的音乐、美术等兴趣班停掉了。没办法，课业压力实在太大，无暇兼顾其他。在中国现有的教育体制下，分数还是指挥棒。
具体到语文学科的学习上，基础还是在阅读。
准备上高二了，英语几乎不会怎么办？
从一名英语老师的角度来看，我认为现在孩子意识到英语学习当中存在的问题并及时赶上还是来得及的。高考英语占150分，成绩不好是会直接影响总成绩的，所以越早重视起来，对孩子的整体成绩就越有益处。至于题型的变化，我认为只要按照英语老师的要求去按步就班的学习，是不会对孩子有太大影响的。
首先，对于英语学习要有信心。
举个自己学生的例子，我们班有个孩子初中基础就不好，不喜欢英语老师。中考凭最后阶段的冲刺英语成绩还算理想。但是到了高中就学习得很吃力，还是有厌学情绪。我了解到这些后，对她不断进行鼓励，完全没有把她当成学困生来看待，相反更严格要求她。从单词语法着手，一点点帮她赶上来，最后她考出了理想的成绩，感谢我帮她重新树立了英语学习的信心。
通过这个例子，我想说明的是，没有一个孩子是天生就学不好英语的，只要我们方法得当，给孩子自信心，每个孩子都能学好。
其次，掌握正确的学习方法。
很多学生都存在这样的问题，每天在英语上花的时间精力很多，但成绩却提高得很慢。通过了解他们的学习情况，得出的结论主要还是方法不得当。有这样几个环节要把握好:
一是上课认真听讲。把老师讲的内容都记牢，做好笔记，多和老师互动，积极回答问题。这是学好英语最重要的环节之一。
二是课下按质按时完成作业。质是指作业完成的质量，有的孩子在高一刚入学时，作业还能认真完成，但是越往后越松懈，一个学年下来，作业完成的质量就不令人满意了。时是一定要督促孩子在规定的时间内完成，留到第二天，就可能有抄袭的行为出现。
三是多积累，多向老师提问题。英语强调语感的培养。很多时候也说不清楚为什么会选这个答案，凭的就是语感，这来自于平日做题的积累。还要多向老师请教问题，不要不好意思，老师喜欢爱问问题的学生，并且会尽最大限度地帮助你。
到此，以上就是小编对于拔苗助长文言文实词的问题就介绍到这了，希望介绍关于拔苗助长文言文实词的3点解答对大家有用。