大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文言文概括中心的问题，于是小编就整理了4个相关介绍文言文概括中心的解答，让我们一起看看吧。
文言文概括题及解题技巧？
根据笔者对文意概括题的深入分析，总结其显性规律如下：
１.选项内容构成：对传主形象的评价（概括）＋具体行为事例（分析），往往涉及人物行为举止特点、人物志向和思想主张、人物道德品行、人物性格和情感等方面。
２.多为选择“不正确的一项”，且多在“具体行为事例（分析）”上设误。
技巧：
１.借助顺序规律，精准定位
了解近年来文意概括题选项顺序的规律，可以帮助学生快速定位答题区间。也就是说，在答题之前，学生基本上可以预知选项在文中的大致方位，从而快速在对应区间通过关键词进一步加以判断。
２.借助翻译能力，加速比对
重点实词（曲解文意）、尊重原文（无中生有）、人物（张冠李戴）、因果（因果谬误）、时间（时序颠倒）、范围程度（以偏概全）、地点职务（空间穿越）等。
这些方法源于信息性阅读的常见失误，具有很强的针对性，也适用于文言文阅读的文意概括题。需要注意的是，有些学生在使用的时候容易陷入“迷宫”之中。也就是说，他们还要下意识地去留意这个选项和原文对应语句中的重点实词、人物、因果、时间、范围程度、地点职务等方面的内容，比对后再进行选择，思考这个是什么错误，无形中影响了判断速度。
《学弈》的中心思想？
《学弈》课文记叙了弈秋教两个人下棋的事，说明在相同条件下持不同态度做事，就会得到不同结果，告诉我们做什么事情都得专心致志，绝不可三心二意的道理《两小儿辩日》本文通过写两个孩子围绕太阳说明时候离人近，说明时候离人远的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法做出科学的判断，体现了两小儿善于观察、敢于提问、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
中心思想：
通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
原文：
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
译文：
如何分析概括文言文中人物形象？
“作者在文言文中的观点态度”是指作者的思想主张，以及作者对文中人、事、理的看法评价，是作者的感情态度在文中的反映，带有强烈的主观色彩。“分析概括作者在文言文中的观点态度”，就是把作者在文中或直露、或含蓄、或集中、或分散的观点态度分析、推理、概括出来。
竹似贤文言文梗概？
竹子像贤人，这是为什么，竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格。
竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。
竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西。
竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。
正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。
到此，以上就是小编对于文言文概括中心的问题就介绍到这了，希望介绍关于文言文概括中心的4点解答对大家有用。