大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文言文突破训练的问题，于是小编就整理了1个相关介绍文言文突破训练的解答，让我们一起看看吧。
文言文怎么补比较好？
先熟读古文观止，五十篇经典古文熟读基本就没问题了，然后手头要有一本古汉语字典，接着就去读资治通鉴，不要看白话，读不懂的字查字典，读到一半时你会发现你的文言文水平飞升，基本达到看白话的水平，等到读完资治通鉴，可以去读论语，道德经，礼记之类的。而且要读古人注解的版本，因为注解也是文言文，绝对不要看白话文解释的版本。为什么要这个次第？因为文言文也有不同的，相比宋代之后更贴近现代，宋代前更古，风格不同的。最后可以挑战尚书，周易，左传，春秋等到上古文字基本能读懂了，恭喜你，终于达到遍览古书的水平，除了专业性较强的内容如天文五行数学音律或者祭文等内容依然读不懂外，其他全无障碍，可以原汁原味体会文言文的韵律之美，逻辑之严密，和古人的大智慧！一定不要惧怕，刚开始要从有趣的文读，不然会感觉枯燥而放弃。另外，小说不是文言文，是古代的白话文，不要混淆了。我亲身体会，十年前读史书也觉得累，后来读资治通鉴，自己去翻译文言文，把它用网文写出来，会发现进步很快，史书的文言文相对简单，现在读史书可以跟读白话文一样快，读白话文就是一目十行
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对于初高中学生而言，文言文绝对是条难以逾越的“鸿沟”，许多学生在征战文言文这场战役中“铩羽而归”，功败垂成。
文言文为何那么难呢？穆老师为大家分析如下：
🐝〖1〗语法结构不同
现在语法与古代语法顺序的不同，具体表现在特殊句式上，具体试题体现在翻译题。
🐝〖2〗生僻实词难懂
在文言文阅读中，经常会出现一些较为生僻的实词，影响学生理解文章内容，更影响学生做题心情。
🐝〖3〗虚词意义难懂
18个虚词（而何乎乃其，且若所为焉，也以因与于，则者之），意义及用法变化多端，学生难以掌握。
🐝〖4〗句子翻译较难
古文如何快速上手？个人以为从兴趣入手最便捷。
【入门级】
倘若文言小白，可以先从浅俗有趣的文学作品开始～～对了，知道我要说《三国演义》！～～这种情景交融故事精彩半文半白的文字形式，可以帮助我们很快进入古文氛围。
【进阶级】
“三国”看得恍如隔世，回头是不是想知道历史真实的三国？直接推荐陈寿的《三国志》（裴松之注解版）！注意，此时手边应该有两本工具书伺候～～《古汉语常用字字典》、《古代汉语词典》！
里面难度最大的应该是一些上表正议文告之类，用典晦涩需要细读，如诸葛正议“又军诫曰：'万人必死，横行天下。'昔轩辕氏整卒数万，制四方，定海内，况以数十万之众，据正道而临有罪，可得干拟者哉！”……虽然《三国志》文字比《资治通鉴》略微有点艰涩，但配合以前深入人心的人物形象，借助工具书读起来不算困难。
首先，文言文阅读的要求和方法，概括地说，就是诵读、理解、背诵 。诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。所谓诵读，朱自清先生曾说：“诵读是一种教学过程，目的在培养学生的了解和写作能力，教学的时候先由老师范读，后由学生跟着读，再由学生练着读，有时还得背诵，除背诵以外都可以看着书。”由此可以看出，在诵读教学中，除掉老师的范读外，学生所要作的就是“跟着读”、“练着读”、“背诵”和“看着书（读）”，换句话说，诵读就是在教师的指导下，学生主动参与的积极探究的学习过程。
其次，文言基础知识的积累和掌握。这只能说是最基本的要求，关键有以下几点：①指出了重点掌握的基础知识的三个方面：文言实词、文言虚词、文言句式；②作了最基本的量的规定：150个实词、18个虚词、重要的句式；③强调了“在课文中的用法”的方向。
学习文言文，还要具备一些必要的历史文化知识，这对于疏通文句、理解文意、知本探原都有好处。历史文化知识细分起来很多，基本的如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革、学校科举、典籍宗教、科学技术、姓名称谓、衣食住行及其它等等。这些大纲中虽然未作明文规定，但我们在阅读相应的古诗文时，课文注释中都有介绍和说明，有些也反映在词、句的用法里，这些，在诵读古诗文时，都要留意。
知识的积累和掌握，要在诵读中进行。要强调指出的是，不论是文言实词、文言虚词，还是文言句式，都不能孤零零地背解释、记术语，而应该把字、词、句放在一定的语言环境中，通过诵读课文并对课文中典型例句的理解、掌握，达到重点掌握这些基础知识的目的。掌握词、句基础知识，是诵读古诗文的需要，而熟读成诵一批古诗文后，其词、句的一些基本用法，也都涵盖其中了。这样一来，只要看到某词某句式的时候，马上在记忆中就会现出典型的例句来。
到此，以上就是小编对于文言文突破训练的问题就介绍到这了，希望介绍关于文言文突破训练的1点解答对大家有用。