大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中拓展文言文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中拓展文言文的解答，让我们一起看看吧。
初中语文扩展阅读，文言文64 65答案（64各自为政？
各自为政 郑国与宋国一直不合，两个国家之间常常战争发生。有一次，郑国又准备出兵攻打宋国，于是宋国派出大元帅华元为主将，率领军队迎战敌人。
在两批人马交战前，华元为了鼓舞士气，于是下令宰杀牛羊，准备好好犒赏将士们，忙乱中，华元一时大初中语文扩展阅读 文言文 64 65 答案（64各自为政
有没有短时间内适合提分的高中文言文教辅，适合基础差的学生？
不要去选择一些教辅材料，建议您直接选择王力老师的古代汉语。这套教材虽然是。汉语言文学专科的学生所使用的教材，但是这套教材的确是非常高的，只是你只要把这套教材认真的读一读粗略的学一学古代汉语方面绝对没有任何问题。
其实任何学习都是讲究一些原因，头的事情，您学习古代汉语，如果不从古代汉语从头到尾的认真的了解一下，仅仅是从一些中间环节比如说，从唐代的一些散文，宋代的一些诗词开始学起，就会显得有些单薄或者断章取义。
当然读古代汉语或者学习古代汉语，需要的毅力也非常的大，能不能三天打鱼两天晒网，当然还不要急于求成，现在人能够获得大成就的一个标志，那就是有一种能力，这种能力被称之为延迟获得感。
所谓的延迟获得感就是只能必须承受短期内学习无法提升成绩的客观现实，这是一个长期的过程，您的学习在这一个月能完成，有可能三个月之后才可能占成绩，如果您想今天学习，明天就考一个比较有意义的分数，那么这种能力，就是为0了。
所以建议您，如果想真实的提升自己的汉语言能力，还是取法其上得其中这种方式最好。
这种学习才是提升自己能力的最好方法，而不是，所谓的一些教辅材料教材。
家长必须要意识到，大多数学习基础差的孩子，往往在学习态度、学习习惯和学习方法三个方面都存在问题，如果不优先解决孩子的学习态度、学习习惯问题，只教孩子知识效果是非常有限的。因此，要首先解决孩子的学习态度和学习习惯--换句话说，补习，真正要补的是习惯，而绝不仅仅是知识，此言非虚！至于具体的学习知识，尽管非常重要，但是对于David老师高效的学习方法而言，其实已经不过是雕虫小技。凭借几十年对中高考的研究和独特的教学方法，David老师的文言文课程教学体系，只要学生踏实肯干，大概一个月左右的时间，就可以帮助孩子显著提高文言文水平和基础（不分学生的程度和基础）。然而，真正难以纠正的，往往却是学生的学习认知，学习态度和学习习惯。欢迎关注今日头条号《教育的观点》独家专栏《考试，赢的哲学》https://learning.snssdk.com/feoffline/toutiao_wallet_bundles/toutiao_learning_wap/online/album_detail.html?content_id=6672159977508962567欢迎加入今日头条“家长教育学院”圈子，得到一线中高考提分专家和资深大学老师的专业帮助。敬请关注。https://ic.snssdk.com/market/v1/tpl/landing/community/community.html?community_id=6686609792884015624
感谢悟空邀请！
不过这个我还真不了解，你可以到书店看看，看那些注释详细的就可以。对比一下，这种书有好多。每个人注释的都不一样。
我买过几个版本的《尚书》，但都注分不够详细最后又买了一本'是由上海古籍出版社出版，有李民和王健两位老师编著，特别详细，对理解文章有很大帮助。
对于高中文言文教辅，我还没有购买过，但孩子初中时，我给她买了一本《初中文言文完全解读》，个人认为这本书比较全面，基础，很适合孩子，她当课外书看的，无形中文言文阅读理解也得到了提高。
然后看到题主的问题，我在网上搜了一下，这套书有高中版，书名叫《高中文言文完全解读》，这本书涵盖了人教版高中语文必修和选修1—5的的内容，题材包括古代散文、诗、词、曲等。每一篇文章，都有句段的对译，重点字词还标注了注释，每一篇文章都做了链接相关的背景资料，作者简介，词类活用异义，可以说是相当完备。拓展阅读中，还有相似题材文章的欣赏及每一种文体形式的鉴赏，来帮助考生进行拓展阅读，并精心梳理高考古诗文必备知识，既能提供阅读鉴赏的参考，又能直击高考。
贴心的是，在每一篇文章中，还配备了二维码，使用者可以扫码听书，听一听朗读者的朗诵和讲解，这样就解放了眼睛，对学习压力大的高中学生，不失为一种休息学习两不误的好方法。
古今对译，详细；重点字词详解，帮助理解原文的意境和作者这样写的妙处：
课后还有习题，拓展阅读，有答案，提供参考：
对于高中文言文，老师到底应该教什么和怎么教？学生应该怎么学？
以我教语文30多年的经验来看，我觉得要想学好高中文言文我有以下几点建议：
第一，语文教师要首先帮助学生了解所学习的文言文的写作背景及作者的具体情况和代表作。这样，便于学生从整体上了解和把握这篇文章的中心思想。比如，如果我们要学习苏东坡的《赤壁赋》，教师首先要让学生了解这篇文章是苏东坡被贬黄州时期的作品，这时的作者思想比较消极，思想比较郁闷。但是作者通过游览赤壁，发思古之幽情，表现了作者随遇而安的旷达心理。
第二，接着教师就应当帮助学生解决这篇文章的生字词，你让学生通读整篇文章。这一步很重要，如果不扫除这些拦路虎，学生就无法进一步学习。
第三，我认为在学生充分学习阅读的基础上教师要对整篇课文进行逐字逐句的讲解，也就是大家都说的文言文翻译。但是，不只是简单的翻译，教师还要让学生一定要掌握住这篇文章当中出现的古代汉语语法知识。什么倒装句：主谓倒装，宾语前置句，通假字，词性活用等等。因为这些古汉语语法知识与现代汉语语法习惯不一致，学生不容易理解。凡是课外当中出现的古代汉语语法知识都应认真讲解，这样慢慢的积累，学生就能慢慢把高中文言文学好。
总之，让学生逐步学会并掌握古汉语基础知识，并适当的予以扩展学习，（我的体会就是学生能有一本《古文观止》即可)。这样就能学好高中文言文。
到此，以上就是小编对于高中拓展文言文的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中拓展文言文的3点解答对大家有用。