大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文言文长篇教学反思的问题，于是小编就整理了4个相关介绍文言文长篇教学反思的解答，让我们一起看看吧。
不甘的古文意思？
不甘心；不情愿：～落后。～示弱。
详细释义
不情愿；不甘心。
清 徐士銮 《宋艳·驳辨》：“鼎实未成心尚苦，不甘桃李傍疏篱。” 曹禺 《＜曹禺选集＞后记》：“因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘摸棱地活下去，所以我才拿起笔。” 柯岩 《奇异的书简》三：“青年人是不甘寂寞的。”
高中文言文表达效果是什么？
高中文言文表达效果是通过运用古代汉语语言和写作技巧，表达出作者的思想感情和对生活、社会的观察和反思。
这种表达方式能够激发读者的联想和想象力，使其对古代文化有更深刻的理解和体验。文言文的结构和语言之美，也会给人带来审美的享受。与此同时，学习文言文也是学习汉字中文化和历史的一种途径，能够帮助学生拓宽视野和提高语言素养。总的来说，高中文言文表达效果是一种独特的文化遗产和表达方式，能够深刻影响人们的思维和文化价值观。
语文期中考试反思与总结？
1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句，这对我的作文肯定有很大的帮助。
2、要对读过的文章反复赏析。哪些好词好句用得好，作者通过这篇文章抒发了怎样额思想感情，这些读完书后都要思考。
3、对文言文要多翻译，现在考文言文阅读，很多题目都是翻译，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。
4、要细心。有的地方因为看错题目而丢分真是太可惜了。
5、期中“成语是否用得恰当判断”一题是自己看错题目了；另一题“病句判断”是真的没弄懂，不会做。本来是不要加“事迹”两个字的，我把这个病句错认为没有病句的一项选了。看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。
教师该怎样做教学研究？
谢邀！个人看法：广义的研究，科学家可以，工人农民也有很多发明创造；狭义的研究指学术领域的潜心研究。现在所有学校都有一个口号“科研兴校”，记住！是口号。提问者可能是年轻教师，相信研究教育教学是敬业或获得进步的必要条件；提问者也可能是学校的管理者，想指导老师们搞“科研”。
这里只说中小学，自从职评需要论文获奖和论文发表以来，每年都有数百万上千万篇论文获奖或发表，我敢肯定地说，这些论文90%以上都是废品，浪费时间、纸张，养活某些行业和人，以及产生腐败，包括那些发表在国家一级期刊上的论文作者，多数是心虚的；也包括那些名扬国内教育界的教育家、名师，即便出过几本专著，多数也不能算是科研成果。因为大家几乎都在从古今中外的教育家哲学家作家那里泊来些理念，结合实际重新将观点和方法组合，摇身变成自己的创新。一般老师为了拼凑参评条件。少数成为名师的人，需要各方面全力全方位包装，就像包装一个一流明星一样。
就中小学幼儿园教师来说，身份定位，好听点儿是“教育工作者”，本质上和工人、医生等一样是行业打工者，主要精力投入到了日常工作和日常生活中去了。但行行出状元，总有个别老师利用业余时间学习钻研业务，达到班级管理高效、教学效果良好，并形成一些小文章获奖或发表。这就是相当不错的“科研兴校”。至于不少以专家身份到学校指导教师搞教科研的官方教研员，往往脱离学校实际，自以为是地瞎指挥。
另外说个观点，也涉及定位问题。现在中小学幼儿园教师多是本科、专科、中专学历，很难达到“术业有专攻”的学问深度，充其量只是“小知识分子”。注意这个“小”字，有两层含义：一是文化水平低，二是政治经济地位低。所以老师们，大可不必自称“我们知识分子……”，估计科学院的多数院士一生中也很少有自称“我作为知识分子……”
到此，以上就是小编对于文言文长篇教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于文言文长篇教学反思的4点解答对大家有用。