大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于播放你好文言文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍播放你好文言文的解答，让我们一起看看吧。
您是否详细的读过《论语》，给您印象最深的，是什么？
前一个阶段，通读了一遍，又精读了一遍！
映像最深刻的是:
“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”
意思是我并不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋学习求取知识的人！
孔子的这段话给到我们鼓励:就算象他这样的圣人，也是和我们普通人一样，只要能坚持从文化中汲取养料，一定大有益处。他老人家鼓励我们敏而好学，持之以恒！
这也是我希望以读书广交朋友的原因。
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用平常的语速，《论语》读一遍大概是70分钟，有一段时间，我每天早晨起来，诵读一遍。
印象最深的一句，是“子路有闻，未知能行，唯恐有闻。”第二个“有”读四声，通“又”。这句话的意思，是子路听到一个道理，如果没能践行和体会，唯恐又听到一个道理。
春秋战国时期，礼崩乐坏，诸侯相征伐，人民困苦。乱世之中，有儒家等诸子百家兴起，共同为中华民族，确立了此后近2500年的核心价值观。
《论语》，和其他诸子所探讨的，不是事实判断，而是价值判断。
人类如何才能幸福？社会应当如何治理？个人应当如何修养？生命的意义是什么？当生命和所奉行的“道”冲突的时候，当如何取舍？这些都是很严肃的问题，事关中华文明后来的高度和深度。
《论语》共有一万多字，它集孔子及其弟子语录之大成，在修身、齐家、治国、交友、处世等各面都有精辟的论述。我对孔子如何践行“仁”的论述尤为深刻，孔子说：“恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏而有功，惠而可以使人”。其意思是你对别人恭敬有礼，就不会被对方侮辱。他教导人首先要学会对人有礼貌；“宽则得众”意思是要学会宽容别人，已所不欲，勿施于人，才能团结更多的人做事；“信则人任焉”就是要讲信用，然后才会得到别人信任；“敏而有功”就是做什么事都要行动敏捷，少说多做，才能会有收获； “惠而可以使人”就是合作做事情要顾及别人的利益，达到双赢，然后才可以长久。人生只有践行“恭、宽、信、敏、惠”这五个字，才能容易把事情办好。
读过。
印象最深的是卷一的《学而篇》开篇，即大家张口就来的《论语》开篇几句：
“子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”而之所以印象深刻，是因为看到了现代人对这几句话的误读而记忆颇深。
比如，有人说：“学而时习之”是孔子教导他的学生要珍惜光阴好好学习，其理由是这个“时”字左边是“日”，右边是“寸”，连起来不就是“一寸光阴一寸金”的意思吗？
也有人将“有朋自远方来”用于欢迎远方朋友的到来，表达对其到来朋友的一种热情欢迎，说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”
还有人说：“人不知而不愠”的意思是说“别人不知道我，我也不生气。”
关键是这样的理解居然引发了很多人的“共鸣”，即很多人表示赞同，并还认为这些人很有文化。
正是鉴于这样的情况，才让我对这几句话的印象如此之深刻，很多我们大家所谓“习以为常”的东西，其实是错误的。
所以，在此，我想来普及一下对这几句话的正确理解。
1.所谓“时”者，学者以时诵习之，即我们今天所说“温习、复习”。即“学习要经常按时复习，从旧知识中领悟出新知识，使学习无所懈怠，所以是一件愉快的事儿。”
小孩5岁，在家里玩，播放古诗词让她听有用吗？
有用，是真的有用。
我儿子小学一年级的时候，朋友建议我们学国学，刚开始也不知怎么入手，朋友就给了我们音频，每天播放。
玩的时候在播放，吃饭的时候也播放，睡觉之前也播放。
不过播放也要注意方法，音频要有配乐，是那种优美动听的古典音乐，配上娓娓动听的女声，播放的声音也不要太高，能听见就好了。
就这样听了一段时间，我才开始让儿子读。
后来听得多了，有些章节还没读过，他都直接背出来了。
背出来后也还是照着书每天读，这样他一边读一边就把字给认了。
每天花上二十来分钟，我们就把《大学》《中庸》《论语》《笠翁对韵》《唐诗三百首》《德道经》等等读得很熟了。
我也曾经想过，孩子在玩的时候那么专注，他能听得进去吗？事实证明他真的听得进去了。因为我并没有刻意要求孩子去听，而且那些古诗词配上古典音乐都非常优美，有安神作用，所以孩子也不反感，这种无意识地吸引，效果还意外地好。
这样的古诗词古文听熟读熟了之后，孩子的记忆力也好了很多。他背书变得非常容易，老师让背的课文他总是很快就背得，因为那些拗口的古文都能顺利背下来，更不用说那些简单易懂的小学课文了。
“皮皮妈育学园”给您解答：这件事我刚好有些心得，可以给你分享一下，希望能对你有所启发。首先，我先给您吃颗定心丸，你给孩子在家里播放古诗，无论以何种方式，都一定是有用的。但是却不一定是对孩子最好的，下面给你详细解析：
孩子的学习能力非常强，这是由这个年龄段孩子的天性和特点决定的：他们对很多事物都持有饱满的热情和让人惊探的好奇心；记忆力很好、精力旺盛；在成人眼里有些难度和枯燥的东西（比如古诗文），对孩子来讲，只是一个/种新“玩具”，毕竟经常接触新的、完全陌生的东西才是他们的常态。
所以，无论你给孩子放古诗词、还是带领孩子“玩”乐器，再或者训练孩子拼拼图，只要你给孩子创造环境，都会回报你成长。唯一的区别只在于，家长用的方式方法不一样，孩子经历的过程不一样，随之而来的成长结果就不一样。
具体到给孩子放古诗词这件事上：
如果家长只是被动的给孩子打开开关：那孩子在长期的潜移默化中，可能会背不少古诗词。当孩子步入小学，面临背诵的压力时，相较其他小朋友，孩子会更自信。还可能在长期的潜移默化中，孩子发现了古诗词的韵律之美，从而对古诗词产生初步的基础的热爱。
如果家长在给孩子播放古诗词的同时，陪着孩子一起听：帮助孩子理解古诗词的意思、优美的韵律，及简练精准的文字之妙等，再把古诗词的内容和孩子的实际生活结合起来，规范孩子的行为习惯、处事性格。孩子可能在会背诵的基础上，还能真正的领略古诗词之美，有利于孩子深度发展对古诗词的兴趣、养成良好的性格行为习惯。当然要做到这些，不仅需要家长有一定的文学素养，家长还必须得有时间、有精力，擅长于“教”孩子的策略和方法。
1、相比于利用孩子本身的记忆优势，提前背诵文化知识，我更看重对孩子专注力的培养。
我儿子2岁的时候，我给他放过一段时间的《凯叔声律启蒙》，然后爱观察的我发现，每当一个章节结束，音乐节奏变换强烈时，孩子都会抬头看一眼。即使后来对那个音乐已经比较熟悉了，孩子也还是会做出侧耳倾听的动作。这对孩子的专注力培养无疑是非常糟糕的，我不希望因为我的原因，让孩子为“微小的薄利”而遭受长远的本可以避免的损失。
我家宝宝是从胎教开始听的，听多了自然就会了，两岁多就会背几十首古诗了，记忆力很好，教几次就会背了。
孩子小的时候是无意识吸收，看着是在玩，实际上播放的东西也吸收了，多听听还是有好处的，多听都受益！
潜移默化的教育，有没有用要看实施的方法和频率，掌握的好，它当然是有用的，掌握不好其实也没什么作用！
我家孩子我也经常采用这样的方式，他3岁，能自主背诵5段的三字经，总结个人的经验，发现潜移默化的教育，要掌握以下几点，才能事半功倍！
1、选择合适的内容
每个年龄段的孩子接受度是不一样的，要根据自己孩子的年龄选择合适的播放内容，比如我家孩子才三岁，播放的内容都会选择剪短、押韵强的，他容易记忆。同样，对于五岁的孩子应该要选择比较适合五岁孩子的古诗词，而不是长篇大论！
2、选择合适的播放版本
孩子注意力会比较分散，但他们天生就爱模仿，所以播放的内容建议选择童声类，或者有声有色的的阅读版本。因为本来就一心二用了，如果没点吸引力是没办法引起孩子的兴趣！
3、反复性播放相同的内容
不管你选择任何时段播放，播放都要有个范围，不是今天放这个，明天放那个，孩子没有记忆点，这样等于做无用功。反复播放相同的内容是为了让孩子反复回忆，我们的记忆是需要叠加，反复回忆，才能进入大脑。
4、确认长期播放的内容，孩子是否已经接收了
通过前面的反复播放后，就要验收成果了，并不是播放完就结束了，因为我们还要继续更改播放内容，所以要确定孩子是否对之前反复播放的内容有记忆点。这时候你就可以观察孩子在播放这些内容的时候会不会也脱口而出，如果可以，那恭喜你，你要的效果达到了！
5、父母共同参与
我与你不同的是，我自己会跟着孩子读，比如要孩子背三字经，我自己先背会了，见缝插针的念给他听，比如给他洗澡的时候、走路逛街的时候，效果相当好，基本不用两三天就能背会一段，而且这种不浪费时间，自己也轻松。父母参与的好处日培养亲子关系，而且孩子记忆快速。
综上所述，要想孩子在玩的过程中学习到东西，必须有一定的方法，掌握了正确度方法，才能发挥其效用否则只能是无稽之谈！
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到此，以上就是小编对于播放你好文言文的问题就介绍到这了，希望介绍关于播放你好文言文的2点解答对大家有用。