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己亥杂诗朗读?
己亥杂诗(其五)
清 · 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。
译文
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡,犹如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。
己亥杂诗
作者:龚自珍
九州生气恃风雷,
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,
不拘一格降人才。
这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰,共分三个层次:第一层,写了万马齐喑,朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层,作者指出了要改变这种沉闷,腐朽的观状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层,作者认为这样的力量来源于人材,而朝庭所应该做的就是破格荐用人材,只有这样,中国才有希望。
己亥杂诗古诗其一朗读?
朗读:
己亥杂诗其一
著书何似观心贤,不奈卮言夜涌泉。
百卷书成南渡岁,先生续集再编年。
这组诗作于清道光十九年己亥(1839年),这一年作者48岁,因厌恶仕途,辞官离京返杭,后因迎接眷属,又往返一次,在南北往返的途中,他看着祖国的大好河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情,思绪万千,即兴写下了一首又一首诗,于是诞生了《己亥杂诗》。
化作春泥更护花全诗诵读?
己亥杂诗(其五)
清 · 龚自珍
浩荡离愁白日斜,
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,
化作春泥更护花。
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡,犹如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。
化作春泥更护花。出自晚清龚自珍的《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
这首诗是《己亥杂诗》的第五首,写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”,却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。
己亥杂诗古诗怎么教?
教学《己亥杂诗》的方法可以参考以下步骤:
导入古诗:首先,可以通过介绍诗题中的“己亥”年在中国历史上的背景和龚自珍的生平和思想,引导学生进入这首诗的情境。
展示自学:可以展示龚自珍的生平、创作背景和诗题解说,帮助学生了解诗人的心境和诗歌的主题。
诵读经典:让学生认真听诗歌的朗诵录音,然后大声朗读诗歌,结合注释理解诗句的意思。
知人论世:通过反复诵读这首诗,结合诗人的写作背景,让学生想象自己就是报国无门的龚自珍,感受诗人的心境。
深入理解:教师可以引导学生进一步理解诗歌中的意象、用词和情感,例如“浩荡离愁白日斜”中的“浩荡”、“离愁”、“白日斜”等词语所表达的情感和意义。
拓展阅读:可以引导学生阅读龚自珍的其他诗歌,比较不同作品中的主题和风格,进一步了解诗人的创作特点和思想深度。
创作体验:让学生尝试写作类似的诗歌,体验诗歌创作的乐趣和挑战,同时也可以加深对龚自珍诗歌的理解和欣赏。
到此,以上就是小编对于朗读奇幻杂诗古诗的问题就介绍到这了,希望介绍关于朗读奇幻杂诗古诗的4点解答对大家有用。