大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古诗杂诗优秀教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍古诗杂诗优秀教案的解答，让我们一起看看吧。
形容多年班主任的诗词？
1.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑板桥《新竹》
2.三尺讲台一何高，此时登上心欲飘。私里忿懑尽收起，无为诮来乌有笑。高徒料是严师出，容作厉色言唯教。室内清氛此都寂，思绪如飞意若豪。
3.何处遥相见，心无一事时。
4.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑板桥《新竹》
5.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》
6.教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。
7.礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
8.经师易遇，人师难遭，愿在左右，供给洒扫。——司马光《资治通鉴》
9.片言之赐，皆事师也。——梁启超
10.不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的事物，诗人是如何实现这一转化的？
你喜欢乡愁这首诗歌吗？诗歌的意境是如何创造的呢？一起来看看吧！
《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。[1]全诗语言浅白真率，情感深切。
《乡愁》曾被选入语文出版社中学语文教科书[2]、人民教育出版社中学语文教科书[3]。
“乡愁”本为情感。中国人具有浓重的思乡情怀，落叶归根更是希望回归家乡的具体体现。但情感如果仅仅是感慨，易于陷入无病呻吟，而托物言志、托物言情是诗歌创作的常用手法，更容易引发读者的共鸣情感。
作者借邮票、船票、坟墓、海峡为载体，将浓郁的思乡情怀展现的淋漓尽致，却又含蓄而意味深长。与之相呼应的是“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”几个定语的使用，更是形成与浓厚、深沉的思乡情怀对比，更显离乡游子思乡之烈、隔离之苦。
多年前，客居台湾的人因种种因素不能回乡，《乡愁》的出现恰恰符合了包括台湾同胞在内的海外游子回归祖国、回归家乡的强烈情感，以及对祖国统一的殷切期盼。这样，浅浅的海峡将再不是回家的隔断，而是联系乡情的通道。
自古擅托物借景言情的大家繁不胜数，以苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”通篇无思念之语，却读来令人感受到他对亡妻王弗的无限思念。贺知章的《回乡偶书》为例:少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。平平淡淡的对答，却让人感慨时光荏苒，令人唏嘘不已。
到此，以上就是小编对于古诗杂诗优秀教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于古诗杂诗优秀教案的2点解答对大家有用。